Il 20% dei tedeschi non ha alcuna conoscenza informatica. Inoltre, il 23% ha ammesso il proprio basso livello di competenze. È più di un semplice numero. Questo è il divario tra generazioni e confini. L’età è importante. L’istruzione è importante. La geografia è importante.
Un rapporto Eurostat pubblicato nel giugno 2006 fa luce su questa differenza. Secondo il rapporto, il 37% delle persone in tutta l’UE pensa di non avere competenze informatiche. In Germania la cifra è ancora più bassa, pari al 20%. In Austria la percentuale sale al 31%. I dati hanno rivelato forti contrasti nell’autovalutazione. Solo il 15% dei cittadini europei ritiene di possedere competenze deboli. In Germania lo fa il 23%. In Austria è solo il 12%.
D’altro canto, il 22% dei cittadini europei e dei tedeschi si valuta bene. L’Austria è in testa con il 31%. Questi numeri non sono casuali. Questi riflettono la ricerca strutturata.
Cos’è l'”alfabetizzazione informatica”?
La definizione di abilità qui è specifica. Non si tratta di sapere come navigare sul web nel 2006. Si tratta del meccanismo sottostante. In questo studio sono state testate cinque competenze chiave.
- Utilizzare il mouse per avviare programmi come browser ed elaboratori di testi.
- Copiare o spostare file e cartelle.
- Sposta i dati sullo schermo utilizzando gli strumenti taglia e incolla.
- Inserisci le formule di base (+, -, , 🙂 nel foglio di calcolo.
- File compressi.
- Creare programmi semplici in linguaggi specifici.
La classificazione è molto severa. Se non hai la casella di controllo, non hai competenze informatiche. Una o due scatole significano una base inferiore. 3 e 4 sono medi. 5 o più indicano un’ottima conoscenza.
Divisione geografica
L’UE non è un monolite. I risultati mostrano che esistono differenze significative tra gli Stati membri.
In Grecia, Italia, Ungheria, Cipro, Portogallo e Lituania, più della metà degli intervistati ha dichiarato di non possedere competenze informatiche di base. È già più del 50%. L’implementazione delle infrastrutture e della cultura è stata notevolmente più lenta.
Confronta con Germania, Danimarca, Lussemburgo, Svezia e Gran Bretagna. Qui, meno del 25% ha dichiarato di non avere competenze. La differenza è enorme. In alcuni casi, questo rapporto raggiunge i 25 punti percentuali.
L’età e l’istruzione sono i fattori di equilibrio più importanti
I giovani di ogni paese hanno competenze migliori. Gli anziani lottano. La tendenza è lineare. Più istruzione ottieni, più competenze acquisisci.
Gli studenti sono anormali. Rompono la curva. Nella regione dell’UE, solo il 4% degli studenti ha dichiarato di non avere competenze. Solo l’11% aveva un’abilità debole. Sono il futuro. Rappresentano anche la forza lavoro digitale.
Perché l’autovalutazione è importante
Queste cifre sono auto-riportate. Le persone spesso sottovalutano o sopravvalutano le proprie capacità. La fiducia degli austriaci nelle proprie capacità può riflettere differenze nell’atteggiamento culturale nei confronti dei test. In alternativa, può riflettere la competenza effettiva.
La cosa più importante è il punto di partenza. Un tedesco su cinque non dispone assolutamente di infrastrutture. Non può essere ignorato. Questo è lo spostamento del lavoro. Questo è un livello di alfabetizzazione digitale che richiede attenzione.
Il sondaggio è vecchio. La tecnologia si è sviluppata. Ma il divario tra connessione e disconnessione rimane un problema strutturale. La definizione si è evoluta. Il topo è ancora lì. La funzione di copia dei file è ancora disponibile. Ora il divario è ancora più profondo.
I dati sono disponibili in formato Eurostat PDF. Questa è un’istantanea. La questione è se la situazione è ancora attuale. Le differenze rimangono. Sono richieste competenze diverse. Chi resta farà lo stesso.
