20 відсотків німців взагалі не мають комп’ютерних навичок. Крім того, 23 відсотки визнали свій низький рівень навичок. Це більше, ніж цифра. Це розрив між поколіннями та кордонами. Вік має значення. Освіта має значення. Географія має значення.
Звіт Eurostat, опублікований у червні 2006 року, проливає світло на цю різницю. Згідно зі звітом, 37% людей по всій ЄС вважають, що вони не мають комп’ютерних навичок. У Німеччині цей показник ще нижчий – 20 відсотків. В Австрії цей показник зростає до 31%. Дані виявили разючі контрасти у самооцінці. Лише 15% громадян ЄС вважають, що мають слабкий рівень навичок. У Німеччині так вважають 23 відсотки. В Австрії цей показник становить лише 12 відсотків.
З іншого боку, 22% громадян ЄС та німці оцінюють себе високо. Австрія лідирує із 31 відсотком. Ці цифри невипадкові. Вони відбивають структуровані дослідження.
Що таке «комп’ютерна грамотність»?
Тут визначення навичок конкретне. Йдеться не про знання того, як navigate по мережі у 2006 році. Йдеться про механізм, що лежить в основі. У цьому вся дослідженні перевірялися п’ять ключових компетенцій.
- Використання миші для запуску програм, таких як браузери та текстові процесори.
- Копіювання або переміщення файлів та папок.
- Переміщення даних на екрані за допомогою інструментів вирізування та вставки.
- Введення базових формул (+, -, , 🙂 в електронні таблиці.
- Стиснення файлів.
- Створення простих програм конкретними мовами.
Класифікація дуже строга. Якщо у вас немає галочки у відповідному полі, у вас немає комп’ютерних навичок. Одна чи дві галочки означають низький рівень бази. 3 та 4 – це середній рівень. 5 і більше означають дуже добрі знання.
Географічне поділ
ЄС не є монолітом. Результати показують, що існують значні відмінності між державами-членами.
У Греції, Італії, Угорщині, Кіпрі, Португалії та Литві більше половини респондентів повідомили, що вони не мають базових комп’ютерних навичок. Це вже понад 50%. Впровадження інфраструктури та культури відбувалося значно повільніше.
Порівняйте з Німеччиною, Данією, Люксембургом, Швецією та Великобританією. Тут менше ніж 25% повідомили про відсутність навичок. Різниця величезна. У деяких випадках ця різниця сягає 25 процентних пунктів.
Вік та освіта — найважливіші балансуючі фактори
Молоді люди в кожній країні мають кращі навички. Літні люди зазнають труднощів. Ця тенденція лінійна. Чим більше ви отримуєте освіти, тим більше навичок у вас з’являється.
Студенти є винятком. Вони ламають криву. У регіоні ЄС лише 4 відсотки студентів повідомили про відсутність навичок. Лише 11 відсотків мали слабкий рівень навичок. Вони – майбутнє. Вони також представляють цифрову робочу силу.
Чому важлива самооцінка
Ці цифри ґрунтуються на самозвітах. Люди часто недооцінюють чи переоцінюють свої здібності. Впевненість австрійців у своїх навичках може відображати відмінності у культурних відносинах до тестування. Або це може відбивати фактичну компетентність.
Найважливіше – це відправна точка. Один із п’яти німців не має абсолютної інфраструктури. Це не можна ігнорувати. Це витіснення із ринку праці. Це рівень цифрової грамотності, що потребує уваги.
Опитування старе. Технології розвинулися. Але розрив між підключеними та відключеними залишається структурною проблемою. Визначення еволюціонувало. Миша все ще існує. Функція копіювання файлів все ще доступна. Тепер розрив став ще глибшим.
Дані доступні у форматі PDF Eurostat. Це знімок моменту. Питання, чи залишається ситуація актуальною. Відмінності зберігаються. Потрібні різні навички. Ті, хто залишиться, робитимуть те саме.
