20% dos alemães não têm nenhum conhecimento de informática. Além disso, 23 por cento admitiram o seu baixo nível de competências. É mais do que apenas um número. Esta é a lacuna entre gerações e fronteiras. A idade é importante. A educação é importante. A geografia é importante.
Um relatório do Eurostat publicado em Junho de 2006 esclarece esta diferença. De acordo com o relatório, 37% das pessoas em toda a UE pensam não ter conhecimentos de informática. Na Alemanha, o número é ainda mais baixo, 20%. Na Áustria, o número sobe para 31 por cento. Os dados revelaram contrastes marcantes na autoavaliação. Apenas 15 por cento dos cidadãos da UE consideram que possuem competências fracas. Na Alemanha, 23 por cento o fazem. Na Áustria é de apenas 12 por cento.
Por outro lado, 22 por cento dos cidadãos da UE e dos alemães avaliam-se bem. A Áustria lidera com 31 por cento. Esses números não são aleatórios. Estes refletem pesquisas estruturadas.
O que é “conhecimento de informática”?
A definição de habilidade aqui é específica. Não se trata de saber navegar na web em 2006. Trata-se do mecanismo subjacente. Cinco competências essenciais foram testadas neste estudo.
- Use o mouse para iniciar programas como navegadores e processadores de texto.
- Copie ou mova arquivos e pastas.
- Mova dados na tela usando ferramentas de recortar e colar.
- Insira as fórmulas básicas (+, -, , 🙂 na planilha.
- Arquivos compactados.
- Crie programas simples em linguagens específicas.
A classificação é muito rigorosa. Se você não tiver uma caixa de seleção, você não tem conhecimentos de informática. Uma ou duas caixas significam uma base mais baixa. 3 e 4 são médios. 5 ou mais significa conhecimento muito bom.
Divisão geográfica
A UE não é um monólito. Os resultados mostram que existem diferenças significativas entre os Estados-Membros.
Na Grécia, Itália, Hungria, Chipre, Portugal e Lituânia, mais de metade dos inquiridos relataram não possuir conhecimentos básicos de informática. Já é mais de 50%. A implementação de infra-estruturas e cultura tem sido significativamente mais lenta.
Compare com a Alemanha, Dinamarca, Luxemburgo, Suécia e Grã-Bretanha. Aqui, menos de 25% relataram não ter competências. A diferença é enorme. Em alguns casos, este rácio chega a 25 pontos percentuais.
Idade e educação são os fatores de equilíbrio mais importantes
Os jovens de todos os países têm melhores competências. Os idosos lutam. A tendência é linear. Quanto mais educação você obtém, mais habilidades você adquire.
Os alunos são anormais. Eles quebram a curva. Na região da UE, apenas 4% dos estudantes relataram que não tinham competências. Apenas 11% tinham uma habilidade fraca. Eles são o futuro. Eles também representam a força de trabalho digital.
Por que a autoavaliação é importante
Esses números são auto-relatados. Muitas vezes as pessoas subestimam ou superestimam suas habilidades. A confiança dos austríacos nas suas competências pode reflectir diferenças nas atitudes culturais em relação aos testes. Alternativamente, pode refletir a competência real.
O mais importante é o ponto de partida. Um em cada cinco alemães carece de infra-estrutura absoluta. Não pode ser ignorado. Isso é deslocamento de trabalho. Este é um nível de alfabetização digital que precisa de atenção.
A pesquisa é antiga. A tecnologia se desenvolveu. Mas a lacuna entre a ligação e a desconexão continua a ser um problema estrutural. A definição evoluiu. O rato ainda está lá. A função de cópia de arquivo ainda está disponível. Agora a lacuna é ainda mais profunda.
Os dados estão disponíveis em formato PDF do Eurostat. Este é um instantâneo. A questão é se a situação ainda é relevante. As diferenças permanecem. São necessárias diferentes habilidades. Aqueles que ficarem farão o mesmo.
