I leader globali dell’istruzione riuniti a Doha al World Innovation Summit for Education (WISE) hanno lanciato un duro avvertimento: la rapida integrazione dell’intelligenza artificiale (AI) e di altre tecnologie avanzate nelle classi deve dare priorità all’apprendimento profondo rispetto ai guadagni superficiali. Il vertice, a cui hanno partecipato politici, educatori ed esperti tecnologici provenienti da oltre 100 paesi, ha sottolineato l’urgente necessità di allineare l’innovazione con i valori umani e l’accesso equo.
La sfida: ampliare l’intelligenza artificiale senza esacerbare la disuguaglianza
Il dibattito centrale non riguardava se integrare l’intelligenza artificiale, ma come farlo in modo efficace. Gli esperti hanno avvertito che strumenti di intelligenza artificiale scarsamente implementati – privi di una solida governance dei dati, di un’adeguata formazione degli insegnanti o di un allineamento dei programmi di studio – potrebbero ampliare i divari educativi esistenti anziché colmarli.
Il problema non è semplicemente la sofisticazione tecnica, ma la rilevanza culturale. Gli strumenti progettati nei laboratori spesso falliscono quando vengono introdotti in scuole con risorse insufficienti o in aule sovraffollate. Come ha affermato Mana Mohammad Al-Ansari di Education Above All, “L’intelligenza artificiale dovrebbe comportarsi secondo l’umanità, non prima dell’umanità”. Ciò evidenzia la tensione fondamentale: la tecnologia è uno strumento, non un sostituto della pedagogia centrata sull’uomo.
Tensioni globali e competenze emergenti
Il vertice si è svolto in un contesto di crescente instabilità globale. La ricerca dell’UNESCO presentata all’evento ha rivelato crescenti disparità nell’accesso digitale e nel finanziamento dell’istruzione, aggravate da conflitti, sfollamenti e sconvolgimenti climatici. Questo contesto è fondamentale perché ci si aspetta sempre più che l’istruzione agisca come forza stabilizzatrice nelle zone di crisi, preparando le comunità per la ripresa a lungo termine.
Al di là delle sfide attuali, la discussione si è estesa alla preparazione degli studenti per lavori che ancora non esistono. Gli esperti avvertono che i percorsi educativi tradizionali sono troppo lenti per tenere il passo con l’accelerazione del cambiamento tecnologico. Il ricercatore di Google Matthew Kam ha sostenuto che i sistemi devono prevedere in modo proattivo i ruoli futuri e formare gli studenti prima che tali ruoli diventino mainstream. Questo cambiamento richiede il passaggio dallo sviluppo di competenze reattive a quelle predittive.
Gli insegnanti restano essenziali
Nonostante l’attenzione posta sull’intelligenza artificiale, il messaggio più coerente è stato che gli insegnanti rimangono il fondamento di un’efficace riforma dell’istruzione. Gli strumenti digitali da soli non possono garantire il successo senza una forte leadership istituzionale, quadri politici di sostegno e uno sviluppo professionale continuo. Sistemi mal progettati rischiano di ampliare la disuguaglianza. La Dott.ssa Margo Tripsa della Qatar Foundation ha sottolineato che “lo slancio non è sostenuto solo dai corsi; abbiamo bisogno di struttura, leadership e sostegno politico.”
Innovazione in evidenza, attenzione ribadita
Il Premio WISE per l’Istruzione, che assegna 1 milione di dollari agli artefici del cambiamento globale, ha celebrato gli approcci innovativi. I vincitori di quest’anno includono TUMO (Armenia), che ridefinisce l’apprendimento doposcuola attraverso la tecnologia; Iqrali.jo (Giordania), una piattaforma che rafforza l’alfabetizzazione araba attraverso il coinvolgimento dei genitori; e Darsel (Stati Uniti), un tutor di matematica basato sull’intelligenza artificiale per aree a bassa connettività.
Tuttavia, il premio Nobel Abhijit Banerjee ha chiuso il vertice con un promemoria cruciale: la tecnologia non può riparare da sola i sistemi danneggiati. Il suo punto è semplice ma profondo: tutti i bambini possono imparare se l’istruzione li incontra dove si trovano. Strumenti mal progettati rischiano di sostituire la comprensione profonda con scorciatoie superficiali. L’amministratore delegato uscente di WISE, Stavros Yiannouka, ha descritto l’istruzione come un “impegno profondamente umano”, anche nell’era dei potenti strumenti digitali. Il suo successore, Asyia Kazmi, ha avvertito che il mondo dovrà affrontare sia “grandi promesse” che “grandi pericoli” se l’innovazione non sarà guidata da chiari valori umani.
In sostanza, il vertice è servito come un invito all’azione: la tecnologia dovrebbe aumentare l’apprendimento umano, non sostituirlo. Il futuro dell’istruzione dipende dal dare priorità alla pedagogia, all’equità e al sostegno degli insegnanti insieme al progresso tecnologico.
