20 pour cent des Allemands n’ont aucune connaissance en informatique. En outre, 23 pour cent ont admis leur faible niveau de compétence. C’est plus qu’un simple chiffre. C’est le fossé entre les générations et les frontières. L’âge est important. L’éducation est importante. La géographie est importante.
Un rapport d’Eurostat publié en juin 2006 met en lumière cette différence. Selon le rapport, 37 % des citoyens européens pensent qu’ils n’ont aucune compétence en informatique. En Allemagne, ce chiffre est encore plus bas, 20 pour cent. En Autriche, ce chiffre s’élève à 31 pour cent. Les données ont révélé des contrastes frappants dans l’auto-évaluation. Seuls 15 pour cent des citoyens de l’UE considèrent qu’ils possèdent de faibles compétences. En Allemagne, 23 pour cent le font. En Autriche, ce chiffre n’est que de 12 pour cent.
A l’inverse, 22 pour cent des citoyens de l’UE et des Allemands s’évaluent très bien. L’Autriche arrive en tête avec 31 pour cent. Ces chiffres ne sont pas aléatoires. Ceux-ci reflètent une recherche structurée.
Qu’est-ce que la « culture informatique » ?
La définition de la compétence ici est spécifique. Il ne s’agit pas de savoir comment naviguer sur le Web en 2006. Il s’agit du mécanisme sous-jacent. Cinq compétences de base ont été testées dans cette étude.
- Utilisez la souris pour lancer des programmes tels que des navigateurs et des traitements de texte.
- Copiez ou déplacez des fichiers et des dossiers.
- Déplacez les données à l’écran à l’aide des outils couper et coller.
- Saisissez les formules de base (+, -, , 🙂 dans la feuille de calcul.
- Fichiers compressés.
- Créer des programmes simples dans des langages spécifiques.
Le classement est très strict. Si vous n’avez pas de case à cocher, vous n’avez pas de compétences informatiques. Une ou deux cases signifient une fondation plus basse. 3 et 4 sont moyens. 5 ou plus signifie une très bonne connaissance.
Division géographique
L’UE n’est pas un monolithe. Les résultats montrent qu’il existe des différences significatives entre les États membres.
En Grèce, en Italie, en Hongrie, à Chypre, au Portugal et en Lituanie, plus de la moitié des personnes interrogées ont déclaré ne pas posséder de compétences informatiques de base. C’est déjà plus de 50 %. La mise en œuvre des infrastructures et de la culture a été nettement plus lente.
Comparez avec l’Allemagne, le Danemark, le Luxembourg, la Suède et la Grande-Bretagne. Ici, moins de 25 % déclarent ne posséder aucune compétence. La différence est énorme. Dans certains cas, ce ratio atteint 25 points de pourcentage.
L’âge et l’éducation sont les facteurs d’équilibre les plus importants
Les jeunes de tous les pays ont de meilleures compétences. Les personnes âgées ont du mal. La tendance est linéaire. Plus vous êtes instruit, plus vous acquérez de compétences.
Les étudiants sont anormaux. Ils brisent la courbe. Dans la région de l’UE, seuls 4 pour cent des étudiants ont déclaré manquer de compétences. Seulement 11 pour cent avaient une faible compétence. Ils sont l’avenir. Ils représentent également la main-d’œuvre numérique.
Pourquoi l’auto-évaluation est importante
Ces chiffres sont autodéclarés. Les gens sous-estiment ou surestiment souvent leurs capacités. La confiance des Autrichiens dans leurs compétences peut refléter des différences d’attitudes culturelles à l’égard des tests. Alternativement, cela peut refléter une compétence réelle.
Le plus important est le point de départ. Un Allemand sur cinq ne dispose absolument pas d’infrastructures. Cela ne peut être ignoré. Il s’agit d’un déplacement de main-d’œuvre. Il s’agit d’un niveau de culture numérique qui nécessite une attention particulière.
L’enquête est ancienne. La technologie s’est développée. Mais l’écart entre connexion et déconnexion reste un problème structurel. La définition a évolué. Le rat est toujours là. La fonction de copie de fichiers est toujours disponible. Aujourd’hui, l’écart est encore plus profond.
Les données sont disponibles au format PDF Eurostat. Ceci est un instantané. La question est de savoir si la situation est toujours d’actualité. Des différences demeurent. Différentes compétences sont requises. Ceux qui resteront feront de même.
