20 procent Niemców w ogóle nie zna się na obsłudze komputera. Ponadto 23 procent przyznało, że posiada niski poziom umiejętności. To coś więcej niż tylko liczba. To przepaść pomiędzy pokoleniami i granicami. Wiek ma znaczenie. Edukacja ma znaczenie. Geografia ma znaczenie.
Raport Eurostatu opublikowany w czerwcu 2006 r. rzuca światło na tę różnicę. Według raportu 37% mieszkańców UE uważa, że nie posiada umiejętności obsługi komputera. W Niemczech liczba ta jest jeszcze niższa – 20 proc. W Austrii odsetek ten wzrasta do 31 procent. Dane ujawniły uderzające kontrasty w poczuciu własnej wartości. Tylko 15% obywateli UE uważa, że ich umiejętności są niskie. W Niemczech tak uważa 23 proc. W Austrii odsetek ten wynosi zaledwie 12 procent.
Z drugiej strony 22% obywateli UE i Niemców ocenia siebie wysoko. Prym wiedzie Austria z 31 proc. Liczby te nie są przypadkowe. Odzwierciedlają one ustrukturyzowane badania.
Co to jest „umiejętność obsługi komputera”?
Tutaj definicja umiejętności jest specyficzna. Tu nie chodzi o wiedzę, jak poruszać się po sieci w 2006 roku. Chodzi o leżący u jej podstaw mechanizm. W badaniu tym przetestowano pięć kluczowych kompetencji.
- Użyj myszki do uruchamiania programów, takich jak przeglądarki i edytory tekstu.
- Kopiuj lub przenoś pliki i foldery.
- Przenoś dane na ekranie za pomocą narzędzi wycinania i wklejania.
- Wprowadzanie podstawowych formuł (+, -, , 🙂 do arkuszy kalkulacyjnych.
- Kompresja plików.
- Tworzenie prostych programów w określonych językach.
Klasyfikacja jest bardzo rygorystyczna. Jeśli nie masz zaznaczenia w odpowiednim polu, nie masz umiejętności obsługi komputera. Jeden lub dwa znaczniki wskazują niski poziom podstawowy. 3 i 4 to poziom średni. 5 i więcej oznacza bardzo dobrą wiedzę.
Podział geograficzny
UE nie jest monolitem. Wyniki pokazują, że istnieją znaczne różnice między państwami członkowskimi.
W Grecji, Włoszech, na Węgrzech, na Cyprze, w Portugalii i na Litwie ponad połowa respondentów stwierdziła, że brakuje im podstawowych umiejętności obsługi komputera. To już ponad 50%. Wprowadzenie infrastruktury i kultury następowało znacznie wolniej.
Porównaj z Niemcami, Danią, Luksemburgiem, Szwecją i Wielką Brytanią. W tym przypadku mniej niż 25% zgłosiło brak umiejętności. Różnica jest ogromna. W niektórych przypadkach różnica ta sięga 25 punktów procentowych.
Wiek i wykształcenie to najważniejsze czynniki równoważące
Młodzi ludzie w każdym kraju mają najlepsze umiejętności. Starsi ludzie mają trudności. Tendencja ta ma charakter liniowy. Im wyższe wykształcenie, tym więcej posiadasz umiejętności.
Studenci są wyjątkiem. Przełamują krzywą. W regionie UE jedynie 4 procent uczniów zgłosiło brak umiejętności. Tylko 11 procent miało niski poziom umiejętności. Oni są przyszłością. Reprezentują także cyfrową siłę roboczą.
Dlaczego poczucie własnej wartości jest ważne
Liczby te opierają się na raportach własnych. Ludzie często nie doceniają lub przeceniają swoje możliwości. Wiara Austriaków we własne umiejętności może odzwierciedlać różnice w kulturowym podejściu do egzaminów. Może też odzwierciedlać faktyczne kompetencje.
Najważniejszy jest punkt wyjścia. Jeden na pięciu Niemców nie ma absolutnie żadnej infrastruktury. Nie można tego zignorować. To wykluczenie z rynku pracy. Jest to poziom kompetencji cyfrowych, który wymaga uwagi.
Ankieta jest stara. Technologia ewoluowała. Jednak rozłączenie pomiędzy połączonym i odłączonym pozostaje problemem strukturalnym. Definicja ewoluowała. Mysz nadal istnieje. Funkcja kopiowania plików jest nadal dostępna. Teraz różnica stała się jeszcze głębsza.
Dane są dostępne w formacie PDF Eurostatu. To jest migawka chwili. Pytanie brzmi, czy sytuacja jest nadal aktualna. Różnice pozostają. Wymagane różne umiejętności. Ci, którzy pozostaną, zrobią to samo.
