Los líderes educativos mundiales reunidos en Doha en la Cumbre Mundial de Innovación para la Educación (WISE) emitieron una cruda advertencia: la rápida integración de la inteligencia artificial (IA) y otras tecnologías avanzadas en las aulas debe priorizar el aprendizaje profundo sobre los logros superficiales. La cumbre, a la que asistieron formuladores de políticas, educadores y expertos en tecnología de más de 100 países, subrayó la urgente necesidad de alinear la innovación con los valores humanos y el acceso equitativo.
El desafío: ampliar la IA sin exacerbar la desigualdad
El debate central no fue sobre si integrar la IA, sino sobre cómo hacerlo de manera efectiva. Los expertos advirtieron que las herramientas de inteligencia artificial mal implementadas (que carecen de una gobernanza de datos sólida, una capacitación docente adecuada o una alineación curricular) podrían ampliar las brechas educativas existentes en lugar de cerrarlas.
La cuestión no es simplemente la sofisticación técnica, sino la relevancia cultural. Las herramientas diseñadas en laboratorios a menudo fallan cuando se introducen en escuelas con escasos recursos o aulas superpobladas. Como afirmó Mana Mohammad Al-Ansari de Education Above All, “La IA debe comportarse después de la humanidad, no antes que la humanidad”. Esto resalta la tensión central: la tecnología es una herramienta, no un reemplazo de la pedagogía centrada en el ser humano.
Tensiones globales y habilidades emergentes
La cumbre tuvo lugar en un contexto de creciente inestabilidad global. La investigación de la UNESCO presentada en el evento reveló disparidades cada vez mayores en el acceso digital y la financiación de la educación, agravadas por los conflictos, los desplazamientos y las alteraciones climáticas. Este contexto es fundamental porque se espera cada vez más que la educación actúe como una fuerza estabilizadora en las zonas de crisis, preparando a las comunidades para una recuperación a largo plazo.
Más allá de los desafíos actuales, la discusión se extendió a la preparación de estudiantes para trabajos que aún no existen. Los expertos advirtieron que las vías educativas tradicionales son demasiado lentas para seguir el ritmo del cambio tecnológico acelerado. El investigador de Google, Matthew Kam, argumentó que los sistemas deben predecir de manera proactiva los roles futuros y capacitar a los estudiantes antes de que esos roles se generalicen. Este cambio requiere pasar del desarrollo de habilidades reactivas al predictivo.
Los profesores siguen siendo esenciales
A pesar del enfoque en la IA, el mensaje más consistente fue que los docentes siguen siendo la base de una reforma educativa efectiva. Las herramientas digitales por sí solas no pueden garantizar el éxito sin un liderazgo institucional sólido, marcos de políticas de apoyo y un desarrollo profesional continuo. Los sistemas mal diseñados corren el riesgo de ampliar la desigualdad. La Dra. Margo Tripsa, de la Fundación Qatar, enfatizó que “el impulso no se sostiene únicamente con los cursos; necesitamos estructura, liderazgo y apoyo político”.
Innovación destacada, precaución reiterada
El Premio WISE de Educación, que otorga 1 millón de dólares a agentes de cambio global, celebró los enfoques innovadores. Los ganadores de este año incluyeron TUMO (Armenia), que redefine el aprendizaje extraescolar a través de la tecnología; Iqrali.jo (Jordania), una plataforma que fortalece la alfabetización árabe a través de la participación de los padres; y Darsel (EE. UU.), un tutor de matemáticas impulsado por inteligencia artificial para áreas de baja conectividad.
Sin embargo, el premio Nobel Abhijit Banerjee cerró la cumbre con un recordatorio crucial: la tecnología no puede arreglar sistemas rotos por sí sola. Su punto es simple pero profundo: todos los niños pueden aprender si la educación los encuentra donde están. Las herramientas mal diseñadas corren el riesgo de sustituir la comprensión profunda por atajos superficiales. El director ejecutivo saliente de WISE, Stavros Yiannouka, describió la educación como un “esfuerzo profundamente humano”, incluso en la era de las poderosas herramientas digitales. Su sucesora, la Dra. Asyia Kazmi, advirtió que el mundo enfrenta tanto “grandes promesas” como “grandes peligros” a menos que la innovación esté guiada por valores humanos claros.
En esencia, la cumbre sirvió como un llamado a la acción: la tecnología debería aumentar el aprendizaje humano, no reemplazarlo. El futuro de la educación depende de priorizar la pedagogía, la equidad y el apoyo docente junto con el avance tecnológico.
