El 20 por ciento de los alemanes no tiene ningún conocimiento informático. Además, el 23 por ciento admitió su bajo nivel de habilidades. Es más que sólo un número. Esta es la brecha entre generaciones y fronteras. La edad es importante. La educación es importante. La geografía es importante.
Un informe de Eurostat publicado en junio de 2006 arroja luz sobre esta diferencia. Según el informe, el 37% de las personas en toda la UE cree que no tiene conocimientos de informática. En Alemania la cifra es aún menor: el 20 por ciento. En Austria, la cifra aumenta al 31 por ciento. Los datos revelaron sorprendentes contrastes en la autoevaluación. Sólo el 15 por ciento de los ciudadanos de la UE consideran que tienen una habilidad débil. En Alemania lo hace el 23 por ciento. En Austria es sólo el 12 por ciento.
Por otro lado, el 22 por ciento de los ciudadanos de la UE y los alemanes se valoran positivamente. Austria lidera con un 31 por ciento. Estos números no son aleatorios. Estos reflejan una investigación estructurada.
¿Qué es la “alfabetización informática”?
La definición de habilidad aquí es específica. No se trata de saber cómo navegar por la web en 2006. Se trata del mecanismo subyacente. En este estudio se evaluaron cinco competencias básicas.
- Utilice el ratón para iniciar programas como navegadores y procesadores de texto.
- Copiar o mover archivos y carpetas.
- Mueva datos en la pantalla usando herramientas de cortar y pegar.
- Ingrese las fórmulas básicas (+, -, , 🙂 en la hoja de cálculo.
- Archivos comprimidos.
- Crear programas sencillos en lenguajes específicos.
La clasificación es muy estricta. Si no tiene una casilla de verificación, no tiene conocimientos de informática. Una o dos cajas significan una base más baja. 3 y 4 son medianos. 5 o más significa muy buen conocimiento.
División geográfica
La UE no es un monolito. Los resultados muestran que existen diferencias significativas entre los Estados miembros.
En Grecia, Italia, Hungría, Chipre, Portugal y Lituania, más de la mitad de los encuestados afirmaron no tener conocimientos básicos de informática. Ya es más del 50%. La implementación de infraestructura y cultura ha sido significativamente más lenta.
Compárese con Alemania, Dinamarca, Luxemburgo, Suecia y Gran Bretaña. Aquí, menos del 25% afirmó no tener habilidades. La diferencia es enorme. En algunos casos, esta proporción llega hasta los 25 puntos porcentuales.
La edad y la educación son los factores de equilibrio más importantes
Los jóvenes de todos los países tienen mejores habilidades. Las personas mayores luchan. La tendencia es lineal. Cuanta más educación recibas, más habilidades obtendrás.
Los estudiantes son anormales. Rompen la curva. En la región de la UE, sólo el 4 por ciento de los estudiantes informaron que carecían de habilidades. Sólo el 11 por ciento tenía una habilidad débil. Ellos son el futuro. También representan la fuerza laboral digital.
Por qué es importante la autoevaluación
Estas cifras son autoinformadas. La gente suele subestimar o sobreestimar sus capacidades. La confianza de los austriacos en sus habilidades puede reflejar diferencias en las actitudes culturales hacia las pruebas. Alternativamente, puede reflejar competencia real.
Lo más importante es el punto de partida. Uno de cada cinco alemanes carece absolutamente de infraestructura. No se puede ignorar. Esto es desplazamiento laboral. Este es un nivel de alfabetización digital que necesita atención.
La encuesta es antigua. La tecnología se ha desarrollado. Pero la brecha entre conexión y desconexión sigue siendo un problema estructural. La definición ha evolucionado. La rata sigue ahí. La función de copia de archivos todavía está disponible. Ahora la brecha es aún más profunda.
Los datos están disponibles en formato PDF de Eurostat. Esta es una instantánea. La pregunta es si la situación sigue siendo relevante. Las diferencias persisten. Se requieren diferentes habilidades. Los que se queden harán lo mismo.
